课堂与课后记录
KB0 记录课堂表现与课后打卡；KB1、PU2、THINK 等阶段只记录课后打卡。
选择班级
显示全部阶段班级；已结束班级会标注“已结束”，只能订正原有历史记录，不能新增课次。
本班已存课次
点击“修改记录”会载入当时的学生名单和原内容，包括后来已经转班的学生。
正在读取已存课次…
改日期或删除只影响这一次课程记录本身。
第一步：下课后保存课堂表现
下课后立刻填写最准确。这里只记孩子在课堂当场的表现，不用等课后打卡完成。
独立完成：老师不提示也能做
提醒后完成：提醒、示范或给选项后能做
本次未完成：确实观察过，但这次还不能做
未观察：本节没出现，不能判断
这 5 个课堂评价维度分别看什么？
课堂指令孩子只靠“听”，能不能按老师的话做动作，例如听到 Open your book 能打开书。这里不考单词朗读。
看图认读看到图片、实物或词卡，能不能指出或说出对应单词。老师马上领读后照着说，不算独立认读。
跟读/开口老师示范后能不能跟完整，或自己说出本课词、词组、短句。看是否愿意开口和表达完整，不苛求口音像母语。
中文理解听到或读到英文后，能不能说出中文意思。它用来区分“会念声音”和“真的知道意思”。
专注/参与看孩子大部分时间能否跟上课堂活动、回应老师并回到当前任务。它不评价题目做没做对；只记本节具体表现，不用“注意力差、坐不住”等标签。
| 学生 | 课堂指令 | 看图认读 | 跟读/开口 | 中文理解 | 专注/参与 | 一句证据 |
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第二步：两天后补录课后打卡
听读评语有了可以先保存；下次上课收到书面作业后，再分别补“临摹或抄写”和“作业纸”的完成情况。作业照片统一通过“作业诊断”上传，这里不重复上传。每次都选原来的上课日期，系统会自动合并，不会覆盖。
听读标准 5 次：少于 5 次会提示还差几次，超过 5 次照常记录
全部完成：该类书面作业本次全部完成
部分完成：只完成了该类书面作业的一部分
未交：本次没有收到该类书面作业
未布置：本次没有布置该类书面作业
| 学生 | 听写成绩 | 听读翻译打卡次数 | 老师本周听读评语 | 临摹或抄写 | 作业纸 |
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